FILOSOFÍA

CONTENIDOS (NO SIGUEN UN ORDEN CRONOLÓGICO)

Unas ideas nos llevarán a otras como tirar de una cereza de un cuenco, las ideas encadenadas no tienen por qué ser sucesivas en el tiempo.

• Sócrates: “No puedo enseñar nada a nadie, solo puedo hacerles pensar”.
• Platón: el padre de todo.
• Aristóteles: “Platón es mi amigo, pero más amiga es la verdad”.
• Buda: “No lastimes a los demás con lo que te causa dolor a ti mismo”.
• San Agustín: cómo explicar la aterradora presencia del mal.
• Rousseau: la política hizo al hombre tal y como es.
• Descartes y la potencia de la duda: “Pienso, luego existo”.
• Hobbes: “El hombre es un lobo para el hombre”.
• John Locke: “Hay que desprenderse de aquello que nos limita”.
• Maquiavelo: mucho más que alguien maquiavélico, un pensador gigantesco.
• Nietzsche: “La potencia intelectual de un hombre se mide por la cantidad de humor que es capaz de utilizar”.
• Kierkegaard: el primer existencialista.
• Heidegger: el fracaso del ser.
• Freud: la otra parte de nuestro cerebro.
• Schopenhauer: el arte de ser pesimista con inteligencia.
• Kant: “Obra sólo según aquella máxima que puedas querer que, al mismo tiempo, se convierta en ley universal”.
• Wittgenstein: la filosofía como reflejo de la vida y viceversa.
• Benito Spinoza: la filosofía, al modo geométrico.
• Cómo explicar a Karl Marx sin tomar partido a favor ni en contra.
• La filósofa Hanna Arendt: una radiografía del mal.
• Ortega y Gasset: “Yo soy yo y mi circunstancia”.
• Bertrand Russell: “Nunca moriría por mis creencias… porque podría estar equivocado”.

¿QUÉ ESPERAR?

• En un taller totalmente dinámico, práctico e interactivo que busca generar sinergias de pensamiento y argumentación de los alumnos. Observamos cómo pensamos y cómo piensan los demás, cómo construyen ideas y argumentos y cuáles los puntos de vista desde los que observan. De esta observación, reflexionamos y analizamos para generar procesos metacognitivos que nos llevan a desarrollar una mayor destreza de pensamiento.
• Las clases son debates abiertos y desestructurados, preguntas libres que surgen de la curiosidad de los alumnos a través de una pregunta, un texto, un análisis que el profesor ofrece.
• No hay teoría que aprender o memorizar. Los grandes filósofos nos guían, no para pensar como ellos, sino para construir nuestras propias ideas y visión del mundo.
• Los alumnos necesitan conexión a través de MAC o PC, con auriculares y cámara activados. La interacción con el alumno es importante. Las conexiones a través de móvil o tablet no permiten compartir vídeos, cámara o escribir en la pizarra interactiva, por lo que el alumno se convierte en un mero oyente.